Lever les freins liés à l’illettrisme et à l’illectronisme

Atelier Première Marche "Illettrisme – Illectronisme"

Date

Session 1 : du 02/03/2026 au 30/09/2026

Public

Personne en situation de fragilité avec les savoirs de bases, éloignée de l’emploi, suivie ou orientée par les structures d’accompagnement à l’emploi et au suivi social, éligible au PRIC.

Prérequis

Habitants du bassin d’Annonay et des communes d’Annonay Rhône Agglo
Personnes francophones ayant suivi une scolarisation en français qui ont besoin de se remobiliser, de (re)gagner en confiance et de se (re)mettre dans une dynamique positive d’apprentissage.

Modalités d'accès

Avoir participé à un rdv individuel dans nos locaux à Vidalon : présentation des ateliers et mise en confiance pour faire adhérer la personne.

Délai d'accès

Être disponible pour 20 ateliers étalés sur 2 mois consécutifs
Ateliers en petits groupes (6 à 10 participants)

Objectifs

Développer les compétences de base en lecture, écriture, oral et calcul (niveaux 1 et 2 de l’ANLCI).
Lever les freins liés à l’illettrisme et à l’illectronisme pour favoriser l’autonomie dans la vie quotidienne et professionnelle.
Accompagner les apprenants dans l’usage des outils numériques nécessaires à l’insertion sociale et professionnelle.
Valoriser les acquis par une évaluation régulière (outils EVA, méthode ECLER).

Objectifs opérationnels

Valoriser les acquis par une évaluation régulière (outils EVA, méthode ECLER).
Accompagner les apprenants dans l’usage des outils numériques nécessaires à l’insertion sociale et professionnelle.

Compétences visées

Acquérir les compétences de base en lecture, écriture, oral et calcul (niveaux 1 et 2 de l’ANLCI).
Utiliser en autonomie les outils numériques nécessaires à l’insertion sociale et professionnelle.

Programme

Lecture - Ecriture
Oral - Communication
Calcul -Logique
Numérique - Illectronisme

Méthodes mobilisées

Approche andragogique (apprentissage adulte) : partir des besoins réels des participants.
Pédagogie active : mise en pratique immédiate, jeux de rôle, manipulation d’objets concrets, utilisation de supports authentiques.
Progressivité : passer du simple au complexe, de l’oral à l’écrit, du connu à l’inconnu.
Valorisation : reconnaître les réussites, encourager, donner confiance pour lever la peur de l’écrit.
Individualisation : adapter les parcours grâce à des évaluations (EVA, ECLER) et proposer des exercices différenciés dans le même groupe
Méthode ECLER pour l’apprentissage progressif de la lecture-écriture.
Évaluation des compétences de base (Outil EVA, ANLCI)et évaluations intermédiaires toutes les 7 semaines, bilan final et livret de compétences.